planet-swap.com

Dünyada çocuk gelişiminin aşamaları hakkında birçok teori vardır. Çünkü hayatın her aşaması çok özeldir ve çeşitli açılardan gözlemlenebilir. Pekala, bu sefer Rusya'dan bir araştırmacı olan Vygotsky'nin teorisini tartışacağız. Açıklamayı görelim!

Lev Vygotsky aslen bir edebiyat öğretmeniydi, ancak 28 yaşında psikolojiyle ilgilenmeye başladı. Bu nedenle eğitim psikolojisinde dünya lideri oldu. Piaget'nin, bilişsel alandaki çocuk gelişiminin aşamalarının kademeli olarak gerçekleştiği teorisini doğruladı. Ancak kendi büyümesine müdahil olanın küçüğü olduğu ifadesine katılmaz.

Lev Vygotsky, insanın sosyal gelişiminin sosyal ve kültürel faaliyetlerden ayrılamayacağını vurguladı. Bir çocukta bilişsel, psikomotor, zihinsel ve duyuşsal gelişimin toplumda bulduğu sosyo-kültürel yapıdan güçlü bir şekilde etkilendiğini söyledi.

Hem dil, deneyim, görgü kuralları ve daha fazlası açısından. Bu nedenle, çevre çocukların büyümesini büyük ölçüde etkiler. Küçüklerin basit zihinsel işlevleri vardır, ancak yetişkinler kültürle ilgili eğitim yoluyla bunlara dahil olurlarsa gelişebilirler.

Bir çocuğun duygusal zekası bir çocuktan diğerine çok özel olabilse de, diğer insanlarla olan deneyimler onların dünyasının bir resmini oluşturur. Vygotsky'nin teorileri üç ana kavramdan oluşur:

1. Çocuğunuz yeni fikirlerle veya deneyimlerle yüzleştikçe entelektüel olarak gelişir.
2. Entelektüeller ayrıca diğer insanlarla etkileşimler yoluyla da gelişir.
3. Öğretmen, küçüğün öğrenmesinde aracıdır.

Kuramın vurgusu, bir öğrenme sürecinde ön bilginin önemini vurgulamaktır. Ayrıca öğretmenlerin beynin nasıl çalıştığını anlayarak öğrencilerin bilgiyi ve bilgi farklılıklarını anlamalarına yardımcı olmalarını istiyor.

Bu kavram ve vurgu sayesinde, Vygotsky'nin öğrenme teorisinin 3'e ayrıldığını okuyabiliyoruz, yani:

1. Bir kişinin yeteneğinin, sosyal ve psikolojik çevre (kendi imajı ve kendi doğal yetenekleri) gibi iki arka plan aracılığıyla büyüyeceği zaman olan genetik yasa.
2. Yakınsal gelişim bölgesi de görevleri tamamlama veya kendi problemlerini çözme yeteneğinden görülebilen ilk gerçek gelişim olmak üzere iki seviyeye ayrılır. İkincisi, potansiyel gelişim, çocuğun başkalarının yardımıyla kendi başına görevleri tamamlama veya sorunları çözme yeteneğinden görülebilir.
3. Bilişsel ve üstbilişsel arabuluculuk olarak ikiye ayrılan arabuluculuk. Bilişsel aracılık, bilgi ile ilgili sorunları çözmek için bilişsel araçların kullanılmasıdır. Üstbilişsel aracılık, planlama, izleme, kontrol etme ve öz değerlendirme gibi öz düzenleme için kullanılan göstergebilimsel bir araçtır.

Les Vygotsky'nin teorisi ayrıca iskeleyi de içerir. İskele, bir öğretmenin çabasıdır veya başarıya ulaşmak için öğrencilere verilen ebeveynler tarafından uygulanabilir. İskelenin açıklanması aynı zamanda küçük çocuğa öğrenmenin başında verilen büyük bir yardım anlamına da gelir.

Ayrıca, kendi sorunlarını çözmekten sorumlu olabilmesi için yardım azaltılmaya devam edecektir. Sağlanan yardım biçimleri de talimatlar, uyarılar ve teşvik gibi çeşitlilik gösterir.

İskele kriterleri şunlardır:

1. Öğrenciler başarıya iyi ve yardım almadan ulaşırlar.
2. Öğrenciler başkalarının yardımıyla başarıya ulaşırlar.
3. Öğrenciler başarıya ulaşamazlar.

Yukarıdaki açıklamadan, diğer çocuk gelişim aşamaları teorileriyle karşılaştırıldığında Vygotsky'nin teorisine katılıyor musunuz? Lütfen fikirlerinizi forumda paylaşın, hadi!